Educação integral ganha novas práticas com os CIECs de Maricá

Os Centros de Integração Escola e Comunidade (CIECs) de Maricá adotam uma proposta de educação integral que combina conteúdo curricular, vivências, autonomia e atividades relacionadas ao território. Implantado inicialmente no Bairro da Amizade, no Centro, e no Barroco, em Itaipuaçu, o modelo funciona de forma articulada às escolas de origem.

Os estudantes passam um turno na unidade escolar e, no outro, participam de oficinas e dinâmicas nos CIECs. Brincadeiras, jogos, arte, letramento, matemática, idiomas, filosofia, educação ambiental e atividades ao ar livre são utilizados para estimular a curiosidade, a convivência e a participação.

No CIEC Tia Isa, cerca de 65 estudantes da Escola Municipal Marcos Vinícius Caetano Santana, entre 9 e 12 anos, participam das atividades nos períodos da manhã e da tarde. A proposta permite que educadores acompanhem não apenas o desempenho escolar, mas também aspectos como comunicação, coordenação motora, convivência e reação diante de desafios.

Um dos diferenciais do modelo é a participação dos próprios estudantes na construção das atividades. Eles são incentivados a formular perguntas, pesquisar, sugerir temas e assumir responsabilidades no cotidiano das unidades.

Território como parte do aprendizado

A comunidade também é utilizada como espaço educativo. Por meio dos Grupos de Responsabilidade (GRs), estudantes e profissionais identificam necessidades e participam de ações coletivas, como o cuidado com hortas e áreas comuns.

Situações observadas no bairro podem virar temas de pesquisa e discussão. Um inseto encontrado no espaço, uma espécie de planta ou o descarte irregular de lixo, por exemplo, podem servir de ponto de partida para atividades de leitura, investigação e educação ambiental.

A proposta é vinculada ao Programa Comunidade Aberta e está prevista na Política Municipal de Educação Integral em Tempo Integral, estabelecida pela Resolução 004/2025. O modelo busca ampliar os espaços e momentos de aprendizagem, aproximando o conteúdo escolar das experiências vividas pelos estudantes.